Педагогика и психология образования, 2025, № 4
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА
Т.Н. Носкова
Цифровизация социальной среды и цифровая культура
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Е.И. Белоусова
Цифровые инструменты на уроках изучения поэтики А.П. Чехова в старших классах
Ю.Ю. Бондарев
Использование музыкальных генеративных сетей при изучении поэзии И.А. Бродского в 11 классе
М. Чжоу, В.В. Гетьман
Методики освоения концертного репертуара в классе аккордеона: российский и китайский опыт педагогов-музыкантов
М.Л. Несмелова, И.М. Тарабукин
Подходы к проектированию диагностик уровня готовности педагогов к формированию общероссийской гражданской идентичности школьников в новых субъектах Российской Федерации в рамках учебно-воспитательного процесса по истории
В.Ф. Чертов
Возвращение к А.С. Пушкину на уроках литературы в старших классах
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Н.В. Зорькина
Организация самостоятельной работы студентов вуза на основе метода «Универсальная схема взаимодействия элементов»
А.Э. Корчак, Дж. Костли, А.В. Капуза
Использование генеративного искусственного интеллекта в качестве инструмента поддержки при выполнении групповых заданий: правило светофора
С.А. Наумченко, О.П. Осипова
Особенности управления учебным процессом в организациях среднего профессионального образования с использованием ресурсов искусственного интеллекта
Н.Н. Данилова, О.В. Казарян, О.С. Соболева
Технологии обучения иностранному языку на основе рекламных текстов
О.В. Сребродольский, А.Э. Попович
Педагогические условия формирования правовой компетентности бакалавров психолого-педагогического образования
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Е.Ю. Бекасова, К.А. Кохан, Т.А. Рыбакова, Ю.Н. Крайнова
Гендерные характеристики интернет-зависимости (анализ международного опыта)
А.А. Голенков
Дефицит учебной мотивации у подростков: потенциал интегративной психотерапии
О.А. Джафарова, О.М. Базанова, Е.Д. Николенко, К.А. Джафаров, Т.А. Николаева
Обучаемость саморегуляции студентов инженерных и естественно-научных специальностей
Н.Г. Молодцова
Психодидактическая модель развития визуального мышления детей с помощью произведений живописи
М.С. Хамидулина, Н.Г. Малошонок
Какие интервенции для развития навыков саморегулируемого обучения лучше: оценка эффектов разной степени структурированности заданий
